| El secretario de Investigación del Instituto, Coronel Alejandro Torres, describe en esta nota la importancia de la investigación como función sustantiva universitaria para la mejora de la calidad educativa y la formación de los futuros oficiales del Ejército, sirviendo además, como fuente generadora de conocimientos, vinculación y transferencia con otros ámbitos de la sociedad.
Antecedentes y evolución de la función
Con al finalidad de cumplimentar lo establecido en el artículo 13 de la Ley 24.948 de Reestructuración de las Fuerzas Armadas, el Instituto de Enseñanza Superior del Ejército (IESE), en el año 2000, redefinió su estructura orgánica en línea con la que es propia de la mayoría de las universidades nacionales. Es así que el Colegio Militar de la Nación , Unidad Académica dependiente del IESE, creó la Secretaría de Investigación, tendiendo a que la función sea considerada equivalente a las propias de la actividad docente.
El proceso de autoevaluación y la presentación a la primera evaluación externa ante la CONEAU , pusieron de manifiesto las debilidades de la función que, si bien existía larga experiencia en el Ejército, ésta no pertenecía al ámbito propiamente educativo, debido a su incipiente desarrollo. La escasa tradición en investigación en el ámbito académico, la carencia de una carrera de investigador, la falta de normativas para investigar y el no disponer de recursos económicos en el área, fueron señaladas como las principales debilidades.
Inicialmente, el Instituto convocó a un grupo de docentes investigadores de otras universidades e investigadores de reconocida capacidad académica y científica del CONICET, para que participaran en los proyectos como directores, brindando la experiencia e idoneidad necesaria y facilitando la presentación de los mismos a fondos concursables nacionales para su financiamiento.
Es así que durante el año 2002 se firma el primer Convenio General de Cooperación entre la Secretaría de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva (SECTIP) y el Ejército Argentino, a partir del cual se realizaron importantes proyectos en el ámbito del instituto y se consolidó la temática de Mando y Liderazgo como línea prioritaria de investigación. Entre los años 2004 y 2006 se firmaron acuerdos con la Agencia Nacional de Promoción Científica y Tecnológica (ANPCyT) y el CONICET para el financiamiento de proyectos con sede en el Instituto, creando el marco propicio para que becarios desarrollen sus tesis doctorales en el marco de los distintos programas de promoción de la investigación.
En el año 2004, con los acuerdos establecidos con la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), dependiente del entonces Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, se logró que los docentes de Institutos Militares participaran por primera vez de la convocatoria a categorización en el marco de la Resolución N º 811/03. Asimismo, se comenzó a participar en las distintas redes dependientes del CIN como la Red VITEC.
Con la puesta en vigencia de un Plan de desarrollo de Investigación para el lapso 2007/2009, se cerró un importante ciclo de ordenamiento interno y se iniciaron las acciones tendientes a acreditar los proyectos de investigación ante el Rectorado con participación de evaluadores externos.
Puede concluirse que la función ha tenido un razonable grado de evolución con vistas a la segunda evaluación externa ante CONEAU.
Idea Conceptual
En este marco, las políticas de investigación en el Instituto respetan como principios rectores: que los proyectos satisfagan, en primer lugar, necesidades propias del Instituto y de la Fuerza (en lo posible duales, para que dichos resultados puedan ser transferidos al resto de la comunidad), que los mismos sean realizados por equipos de investigación de no menos de tres integrantes (tendiendo a que todos ellos se acrediten ante el Rectorado) y que se relacionen con las carreras que se dictan con la finalidad de promover la participación y formación de los docentes como investigadores y una integración con la función docencia.
La presencia de docentes que investigan es la razón de ser del modelo propuesto y por ello se han creado espacios de participación estableciendo convocatorias periódicas para la presentación de distintos tipos de proyectos.
• Los proyectos de cátedra, que buscan la participación especialmente de personal docente de las distintas cátedras, con acotada duración y orientados a la solución de problemas específicos relacionados con el proceso de enseñanza y aprendizaje de cada asignatura.
• Los proyectos de Unidad Académica ( CMN ), una vez aprobados por el Consejo Académico, actúan como mecanismos intermedios de formación de investigadores y de consolidación de equipos de investigación.
• Los proyectos de investigación que se acreditan ante el Rectorado (PAR), previa intervención de evaluadores externos, a los que se les certifica que han alcanzado los estándares de calidad exigidos, similares a los que están en vigencia en el sistema nacional. Únicamente la participación en estos últimos habilitan a los investigadores a presentarse al proceso de categorización establecido por el Ministerio de Educación.
Vinculación y Transferencia
El crecimiento exponencial de la investigación en el Instituto, posibilitó su vinculación con otros ámbitos académicos universitarios, mediante la presentación de los resultados obtenidos en diferentes eventos científicos que reúne una selección de las mejores producciones y permite estrechar vínculos e intercambiar experiencias con la comunidad académica y científica.
En este sentido, cabe destacar la colaboración que recibe uno de los proyectos más importantes de parte de la Subsecretaría de Formación del Ministerio de Defensa, a cargo de la Dra. Sabina Frederic. Este proyecto, financiado íntegramente por la Agencia Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva (ANCTYP) y desarrollado por un equipo de investigadores de reconocida solvencia de la Facultad de Psicología de la UBA , aborda la temática prioritaria de investigación sobre liderazgo bajo un enfoque de mucha actualidad en las Instituciones militares, como son el multiculturalismo y la equidad de género.
El siguiente gráfico muestra la evolución que ha tenido a lo largo de los años la producción en investigación en el Instituto.
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